I potenziamenti

STEM – avrà come punto di partenza il metodo scientifico basato sull’osservazione diretta di fenomeni. Attraverso attività pratiche e laboratoriali, gli alunni saranno guidati alla scoperta del mondo naturale seguendo le orme del naturalista, sviluppando capacità di analisi, classificazione e interpretazione dei dati, oltre ad attività sul territorio. Il percorso sarà ampliato dall’introduzione del pensiero computazionale, attraverso un percorso graduale di coding: si inizierà con attività di coding unplugged, per poi passare alla programmazione vera e propria in contesti matematici e legati alla realtà. I concetti acquisiti verranno infine applicati alla robotica educativa, consentendo agli studenti di mettere in pratica le competenze logiche e scientifiche in situazioni concrete.

Linguistico – prenderà le mosse dal CARAP, Quadro di Riferimento per gli Approcci Plurali alle Lingue e alle Culture, una metodologia che propone una pratica della competenza plurilingue e pluriculturale introdotta dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue e certificata tra le competenze chiave europee. Nel corso delle lezioni, verranno affrontati i quattro approcci pluriculturali: la sensibilizzazione al pluralismo linguistico, l’intercomprensione tra lingue affini, l’approccio interculturale e la didattica integrata delle lingue. Ciò permetterà agli studenti di utilizzare non solo le lingue conosciute e studiate (italiano, inglese, spagnolo), bensì anche lingue sconosciute, tutte da scoprire, con una particolare attenzione alla competenza di mediazione linguistica e culturale, intesa come ponte e chiave di una cittadinanza democratica europea.

Umanistico della comunicazione – Scrivere è saper raccontare ciò che accade, far sentire la propria voce, dialogare con gli altri. Il progetto guida gli studenti a scoprire come la scrittura possa diventare uno strumento potente di comunicazione consapevole, efficace e creativa. Si parte con la scrittura giornalistica, per imparare a informare con chiarezza e sintesi, mettendosi nei panni di chi racconta i fatti: dal titolo che cattura, alla notizia che spiega. Si prosegue con la scrittura digitale e social, per riflettere su come comunichiamo ogni giorno online e sperimentare post, commenti, inviti digitali con un focus sull’uso consapevole e responsabile del linguaggio. Infine, si entra nel mondo della scrittura argomentativa e persuasiva, per allenare la mente a sostenere idee, confrontarsi con opinioni diverse e scrivere per convincere. Un ruolo centrale sarà affidato alla revisione condivisa, intesa non come correzione “da valutare”, ma come momento di confronto e crescita, dove imparare non solo a scrivere, ma a rileggersi con consapevolezza.

Coreutico – partirà dalla conoscenza di sé e in particolare del proprio corpo e della propria voce. Attraverso attività ludiche e laboratoriali, gli alunni e le alunne scopriranno come usare il movimento e il suono per esprimere sentimenti e stati d’animo. La riflessione diventerà poi di più ampio respiro e, attraverso letture e riflessioni, gli alunni e le alunne diventeranno ideatori e attori di una performance teatrale, mettendo in pratica quanto appreso nelle prime ore di potenziamento. Il percorso non si esaurirà però nella sola messa in scena: i ragazzi avranno la possibilità di esibirsi di fronte a un pubblico e, in particolare, ad un regista teatrale che farà poi con loro un lavoro di riflessione e metacognizione su quanto realizzato. Nel corso delle ore di potenziamento sarà anche organizzata un’uscita per permettere agli alunni di conoscere diverse forme di espressione artistica.

Sportivo – sarà il momento in cui approfondire la conoscenza di pratiche sportive note e meno note. Si darà inoltre spazio a testimonianze di professionisti ed atleti, esperti esterni che arricchiranno le attività proposte e faranno scoprire nuovi aspetti e punti di vista sulla pratica sportiva. Gli alunni avranno modo di approfondire e di acquisire nuove conoscenze utilizzando anche strutture sportive esterne al contesto scolastico. Una tematica molto importante riguarderà il “fair play” nel quale concorrenza leale, spirito di squadra, uguaglianza, amicizia e rispetto delle regole dentro e fuori dal campo sono gli elementi fondativi. Oltre all’approfondimento di sport già conosciuti e praticati dagli alunni, come nuoto o baseball, si introdurranno sport meno noti come il tchoukball, la scherma e discipline che richiedono un allenamento sportivo, come alcune forme di danza.

Artistico – si baserà sul pensiero creativo divergente come modalità di lavoro che si distingue per la capacità di generare idee originali, molteplici e non convenzionali in risposta a un problema o una situazione. La flessibilità del metodo permetterà agli studenti di acquisire l’abilità di passare da un’idea all’altra, esplorando diverse prospettive, generando soluzioni insolite e fuori dagli schemi per acquisire un approccio creativo e aperto tale da affrontare nuove esperienze senza sentirsi bloccati. Obiettivi del corso saranno soprattutto quelli di stimolare la creatività; aumentare la flessibilità mentale per adattarsi meglio a situazioni nuove e impreviste; imparare a vedere le cose da più punti di vista. Utilizzando materiali diversi e poco convenzionali gli studenti troveranno soluzioni alternative per progettare.